In der Pädagogik ist das Verhalten der Pädagogen wichtiger und wirksamer als die Worte, mit denen in eine bestimmte Richtung gelenkt werden soll. So ist uns allen klar, dass Pädagogen sich selbst dauernd in ihrem Verhalten überprüfen müssen. Der Lehrende überprüft sich auch selbst, ob Leistungsdefizite der Schüler mit seinem Unterricht in Zusammenhang stehen, und setzt gegebenenfalls bei sich Korrekturen an.
Die Diskussion in Offenheit - mit der Bereitschaft, Kritik zu üben und Kritik anzuhören - wird von uns für wichtig gehalten und von uns geübt. Verständnis für die Meinungen anderer soll gewonnen werden, in vergleichenden Begründungen müssen unterschiedliche Meinungen verarbeitet und schließlich Lösungen gesucht werden. In der immer wieder notwendigen Wertediskussion wie auch bei Beschlussfassung von praktischen Schulangelegenheiten ist es wichtig, eine Streitkultur zu entwickeln. So kann Schülern klar werden, wie sie im Schulleben und später ihre Mitverantwortung wahrnehmen können.

Um das Gemeinschaftsleben zu fördern, sollen auch die sogenannten Sekundärtugenden gepflegt werden (Pünktlichkeit, Höflichkeit etc.). Sie dürfen den Schülern nicht als leere Formen erscheinen, sondern sollen als Hilfen für ein leichteres Zusammenleben und -arbeiten verstehbar werden.

Die Eltern unserer Schüler wollen wir grundsätzlich (je nach Gegenstand mehr oder weniger) in unsere Schulaktivitäten einbeziehen. Wir halten es für wichtig, die Eltern mit unseren Zielen vertraut zu machen, uns ihnen zur Diskussion zu stellen und so eine intensive Begleitung der Eltern bei unserer Lehr- und Erziehungsarbeit zu ermöglichen.