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GYMNASIUM SCHLOSS OVERHAGEN

 

Auf Grund veränderter gesellschaftlicher und schulischer Verhältnisse haben die seit der Gründung des Gymnasiums Schloß Overhagen im Jahre 1962 bestehenden Grundsätze eine Akzentverschiebung erfahren. Der Wunsch des Kollegiums war es, in gemeinsamen Überlegungen festzuschreiben, wie wir heute unsere Arbeit verstehen. An diesem Konzept haben Lehrer, Eltern und Schüler mitgewirkt. Wir möchten hier allen, die zu unserer Schule gehören, und denen, die an ihr Anteil nehmen, die Gedanken über unsere Ziele und Arbeitsweisen vorlegen.

Ziele

Über die Ziele von Schulpädagogik ist viel geschrieben worden, und in einer großen Anzahl der aufgezeigten Zielvorstellungen werden sich die meisten Pädagogen einig sein. Wie kann sich also überhaupt eine Schule von einer anderen unterscheiden ?
Unterschiede zeigen sich in den Akzenten, die jeweils gesetzt werden. Welche Werte vorrangig angestrebt werden, das charakterisiert eine Schule.

Wir wollen eine Schule sein, in der zur Selbstverantwortung und zur Mitverantwortung erzogen wird.
Für das Hineinwachsen in die Selbstverantwortung leiten wir dazu an, eigenes Tun zu überprüfen, Wertmaßstäbe anzulegen und gegebenenfalls sich selbst zu korrigieren, so dass die Korrektur von aussen abnehmen kann und die Selbstverantwortung der Heranwachsenden zunimmt.
Wir wollen aber auch in dem Einzelnen das Bewusstsein dafür wecken oder stärken, daß er für die Gemeinschaft, in der er lebt und lernt, Mitverantwortung trägt. Dazu gehört, Hilfsbereitschaft zu üben und - was schwerer zu verwirklichen ist - nicht wegzuschauen, wenn Unrechtes geschieht.  Dafür ist es von großer Wichtigkeit, gewaltlose Konfliktbewältigung zu lernen und zu üben.  Auch das Erwachsenenleben später wird ja nicht in der Isolierung, sondern im Bezug zu Mitmenschen vollzogen, wo Konfliktbewältigung vonnöten sein wird.
Durch fachlich qualifizierten und methodisch durchdachten Unterricht wollen wir eine gute Ausbildung ermöglichen. Darüber hinaus leiten wir die Schüler dazu an, die Eigenkräfte für den Lernprozess einzusetzen; wir wollen also das Lernen lehren und Eigenaktivität mobilisieren.

 

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